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给孩子一个挑战性空间

■进入湖北实验幼儿园

湖北省实验幼儿园已有100多年的历史。从园林建设一开始,湖北真正的年轻人就特别注重“保持健康活力”,即体育。一百年来,我们在继承和吸收原有特色的过程中,结合时代需求的变化,以课程建设为出发点,融新旧于一体,探索出具有公园特色的“硬化历程”。

基于需求:幼儿发展

随着社会的发展,今天的儿童远离饥饿和困苦,享受着丰富的物质和成人的照顾。如果家庭为孩子盖第一层保护罩,大多数幼儿园都会小心翼翼地为孩子盖第二层保护罩,以避免“风险”,从而确保孩子的“无忧”成长。殊不知,此刻的“无忧”却是无尽的未来烦恼。在过去,勇敢、果断、不怕困难和面对挫折的人的优秀品质在新一代儿童的世界中逐渐消失。作为肩负着时代使命的学前教育工作者,我们认识到在幼儿园开展强化教育,对儿童进行适当的锻炼和挫折是势在必行的。

什么是“硬化”?硬化最初是指为了使刀剑更加有利可图而进行的硬化和削尖,后来被用来描述人们的艰苦劳动。“硬化”一词与湖北省经营园林的目的高度一致,因此已被纳入我们的园林文化。在此基础上,我园逐步确定了硬化的教育理念:自我训练、健康身心、硬化成长,旨在通过各种教育方式、手段和方法培养孩子的意志、精神和行为,不断完善自我,挑战自我。在这一理念的支持下,我们积极探索位于城市一环的幼儿园如何通过创造环形环境来扩大儿童挑战和玩耍的空间。通过硬化课程的探索和实施,可以锻炼幼儿的体质,锻炼他们的意志,激发他们的思维,提高他们的自信心,为他们的终身发展奠定基础。

寻找切入点:积极的体育活动

幼儿园如何开始强化教育?经过多维思考,我们认为体育是一个很好的载体,因为湖北儿童有着开展体育运动的良好传统。在此基础上,我们提出了“积极体育活动”的理念。

积极的体育活动是强化教育的重要载体,是集体育教育、心理教育和脑教育于一体的综合性教育。在探索和实践中,我们研究了剧烈体育活动的综合教育功能,确立了剧烈体育活动的价值,坚持不懈地开展了多种体育研究。从幼儿园剧烈体育活动的时间安排、内容选择、实施方法、安全性研究和评价五个方面入手,整合了教育资源的各个方面,协调了教师、家长和社区的力量,开展了一系列具有园区特色的剧烈体育活动,充分发挥了体育活动的整合作用,真正体现了促进儿童健康五大领域的全面和谐发展。

创新课程机制:三次回顾与三次讨论

按照“让教师成为课程设计者”的理念,我们建立了“三评三议”的课程体系。通过一步一步的研究,明确了课程审查过程,提高了教师的课程设计能力,保证了课程质量。

讨论挑战的第一平台。课程的有效实施离不开匹配的环境。环境的使用者是小孩子。因此,我们坚持让幼儿参与课程审查。在创建花园环境的初步调查中,我们设计了一份户外区域问卷,让孩子们在选择最喜欢或最具挑战性的游戏区域和材料时有充分的自主权。基于幼儿园的室外地形和幼儿的兴趣,我们创造了一个具有挑战性的“三环”室外操场。

“三环”户外运动场由内环、中环和外环组成。内环是一个操场,可以同时容纳更多的孩子参加集体活动。中心是一个娱乐区,由野生区、探险区、平衡区、投掷区、悬挂区等组成。它体现了孩子们的独立游戏。外环是一个游戏长廊,由跑道、攀爬区、溜冰场、游戏墙等组成。发展儿童的大肌肉,促进儿童平衡和攀爬的能力。

在户外游戏的设计过程中,我们坚持“真实”、“狂野”和“趣味”三个原则,即真实、创意和趣味。其中,野生区和探险区因其独特性和趣味性而受到孩子们的喜爱。

野生兴趣区是一个以克服困难、获得挑战和乐趣、磨练儿童意志为主题的区域。它主要由三部分组成:徒步旅行、护城河和幽闭恐怖症空间。

尤溪山由三个不同高度的斜坡组成。斜坡上设置有“湖北真实青年船”、“湖北真实青年直升机”和“湖北真实青年越野车”。孩子们进行角色扮演,完成具有挑战性的任务。壕沟主要是钻和爬,蜿蜒曲折,高低错落,结合不同宽度的洞穴,充满野趣。为了磨练孩子的意志,我们还创造了一个幽闭恐惧症的空间。山坡上建了一个相对封闭的洞穴。洞口可以弯腰通过。进入后,洞口变得越来越小,越来越暗,只能爬行或爬行。洞穴顶部有一个北斗七星光洞,可以整合科学知识。不同程度的困难满足不同孩子的挑战性需求。

为了满足孩子们探险的需要,公园还开辟了探险区。根据当地情况,我们利用公园里茂密的树木,将探险元素与自然元素结合起来,为“森林中的中小型战士”创造一个探险区,主要由滑绳树屋、滚轮树屋、观察平台和秋千桥组成。为了考虑安全和冒险,我们精心设计了树屋的通道,使用轮胎、麻绳、滚轴、木头和其他材料为孩子们创造富有挑战性的游戏场景。

二次设计,讨论科学。主要是根据幼儿的年龄特点和兴趣来考虑设计理念是否科学恰当。一般来说,集体备课是在了解课程内容的基础上,结合课程背景,形成课程的核心目标,确定活动的主题。在探索和实践中,我们构建了以健康教育为核心的健美、健美、修身三合一的课程体系。强健的身体是为了保护幼儿的健康。具体活动包括:全方位活动,如户外挑战性自主游戏;年级组活动,如场地扩建等。;基于班级的小型活动,如在幽闭恐怖空间寻宝。美国人才是未来的支柱。它们主要通过各种社区活动和亲子活动来实现。学习道德意味着注重教育的培养和儿童良好行为习惯和道德的培养。道德训练活动主要是通过进入社会和自然来实现的,比如进入养老院和为鸟筑巢,这样孩子们就可以在游戏中学习社会规则和培养良好的个性。

第三,复习内容,讨论实际效果。为了让孩子成为学习的主人,在课程的实施中,教师不仅要牢记既定的课程目标,还要更加注重观察孩子。根据第一个实例的环境、第二个实例的设计和第三个实例的实际过程,教师可以用发展的观点来检查和评价幼儿的表现,并在此基础上决定是否调整课程内容。课程内容确定后,将根据内容进行打磨课程和第二次教学,以确保教育内容真正满足不同年龄儿童的需求,并使他们能够到达最近的开发区。

这门课程的最终受益者是幼儿。通过几年的课程实施,我们发现湖北幼儿在各个方面都取得了很大的进步。以评估儿童健康的重要指标血红蛋白为例,我们的成功率已经连续两年达到100%。湖北儿童的许多家长反映,他们的孩子上小学后,大部分都能在各种体育比赛中进入前三名,这表明湖北儿童已经为他们孩子良好的体质打下了坚实的基础。

以儿童抗挫折能力的发展为例。通过两年教育活动的开展,我们用“儿童抗挫折能力评价量表”对活动前后的60名中产阶级儿童进行了对比测试。我们发现,孩子的坚持、勇气、自控、独立和自信等素质有了很大提高。

(刘丹是湖北实验幼儿园副主任)

中国教育新闻,第四版,2019年9月15日


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